조선의 학교 시설은 예상했던 것보다 훨씬 열악하다.

난방 시설이 제대로 갖춰지지 않아 겨울에는 너무 춥다.

낯선 식문화와 물이 맞지 않아 매일 배탈이 난다.

본토보다 봉급은 높지만 생활 물가가 만만치 않다.

한국인 학생들의 학부모들은 교육에 무관심한 경우가 많다.

한국인 교사들과의 소통에 언어 장벽이 크다.

한국인 교사들은 일본어 사용에 익숙하지 않아 답답하다.

촌락 지역은 교통이 너무 불편해서 왕래가 어렵다.

본국에서 가져온 물품이 쉽게 고장 나거나 소모된다.

한국인의 풍습과 미신이 근대 교육을 방해한다.

아이들이 학교에 제대로 나오지 않고 농사일에 동원된다.

여교사로서 조선의 낯선 환경에서 생활하기가 힘들다.

치안이 불안정한 지역에서는 언제나 의병 잔당의 위협을 느낀다.

조선 통치 임무의 부담감이 너무 커서 힘들다.

교육 외에 행정적인 잡무가 너무 많아 본업에 집중하기 어렵다.

한국인 관리들은 일본인 교사를 깔보는 듯한 태도를 취한다.

한국인 학생들은 일본어 교육을 따라오는 속도가 느리다.

학교 재정 운영이 늘 빠듯하여 필요한 교재를 구하기 어렵다.

가족과 떨어져 외롭게 지내는 것이 가장 괴롭다.

조선에 파견된 것에 대해 본국 동료들에게 소외감을 느낀다.

한국인들이 겉으로는 순종하지만 속으로는 반감을 품고 있다.

학생들의 위생 관념이 부족해서 전염병이 쉽게 돈다.

일본 본토의 진급 기회를 놓치는 것 아닌지 불안하다.

자녀 교육 환경이 일본 본토보다 현저히 떨어진다.

총독부의 행정 지침이 자주 바뀌어 업무가 혼란스럽다.

시골 지역의 관료들이 너무 부패하여 비협조적이다.

일본인 우월 의식을 가진 다른 파견 직원들과의 관계도 불편하다.

한국인 학생들에게 충성심을 심어주는 것이 생각보다 어렵다.

한국인 학부모들의 진정한 협조를 얻어내기가 힘들다.

일본의 선진 문명을 전파하는 일에 회의감을 느낄 때가 있다.

시골 관사 생활이 매우 외롭고 오락거리가 전혀 없다.

우편이나 신문 같은 정보 접근성이 매우 떨어진다.

한국인 제자들의 미래가 불투명하다는 생각에 가끔 좌절한다.

조선 지역 특유의 냄새와 비위생적인 환경에 적응하기 어렵다.

한국인 교사들과 급여 차별 때문에 미묘한 긴장감이 흐른다.

본국에 돌아가도 조선 근무 경력이 인정받을지 의문이다.

학교 부지 확보 과정에서 주민들과의 마찰이 잦다.

조선의 자연 환경은 아름답지만 생활은 불편함의 연속이다.

 총독부의 목표 달성 압박이 너무 심하다.

이런 오지에서 나의 젊음을 낭비하는 것 아닌가 하는 생각이 든다.