한교사 능력, OECD 16개국중 912위…일, 모든 항목으로 1위
벨기에 2위…미국·프랑스 항목별로 34위 차지해
![[수원=뉴시스]김·존 텍 기자=사진은 고3 학생들의 모습. 2025.05.08. jtk@newsis.com](https://imgnews.pstatic.net/image/003/2025/05/09/NISI20250508_0020801206_web_20250508092346_20250509104117991.jpg?type=w860)
욘·윤신 기자=한국 교원의 언어력·수리력·문제 해결력이 주요국에 비해 낮은 수준을 차지하는 것을 알았다.
9일, 교육계에 의하면, 성균관대학 넥스트 365 사회 분석 연구단과 교육 데이터 분석 학회는, 경제협력개발기구(OECD)가 2022년과 2023년에 진행한 2 주기 국제 성인 능력 조사(PIAAC)에서 국별 교원 능력 데이터를 따로 따로 분석한 결과, 한국 교원의 언어 능력 9위에 머물렀다.
수리력과 적응적 문제 해결력은 각각 10위, 12위에 머무르는 것을 알았다.
이번 조사에서 한국 교원의 언어 능력은 500점 만점에 276.06점, 수리력은 277.28점이 되었다.적응적 문제 해결력은 251.81점에 머물렀다. 1 주기 조사보다 각각 19, 13, 27점 정도 떨어졌다. 16개국 평균인 280.15, 283.25, 262.85점보다 낮다.
일본이 전항목으로 1위를 차지했다.벨기에가 2위를 차지해 미국과 프랑스는 항목별로 3위 또는 4위를 기록했다.
한국 교원의 직업 만족도 비율도 평균(82.5%)에 이르지 않았다.분석 대상 15개국중 12위(76.4%)였다. 1위는 슬로바키아(91.8%), 2위는 체코(91.7%), 3위는 이스라엘 폴란드(90.4%)가 공동으로 차지했다.
얀·존 호 성균관대 교수는 「지금까지 학생의 인권 또 학교의 변화를 상당 부분 강조했고, 결국 학교는 꽤 소외될 수 밖에 없었다」라고 해 「학교가 지금까지 한국의 교육 80년, 한국 성장 80년을 이끌어 온 가운데 제2의 기적을 이끌어 가야 할 조건을 높인다」말했다.
日韓 教師能力 日本＞＞＞＞＞＞韓国 ＾＾声帯ネクスト365研究団・教育データ分析学会分析
ベルギー2位…アメリカ・フランス項目別に3～4位占め[水原=ニューシス]キム・ジョンテク記者=写真は高3学生たちの姿。 2025.05.08. jtk@newsis.com
ヨン・ユンシン記者＝韓国教員の言語力・修理力・問題解決力が主要国に比べて低い水準を占めることが分かった。
9日、教育界によると、成均館大学ネクスト365社会分析研究団と教育データ分析学会は、経済協力開発機構（OECD）が2022年と2023年に進行した2周期国際成人能力調査（PIAAC）で国別教員能力データを別々に分析した結果、韓国教員の言語能力9位にとどまった。
修理力と適応的問題解決力はそれぞれ10位、12位にとどまることが分かった。
今回の調査で韓国教員の言語能力は500点満点に276.06点、修理力は277.28点となった。適応的問題解決力は251.81点にとどまった。 1周期調査よりそれぞれ19、13、27点ほど落ちた。 16カ国平均である280.15、283.25、262.85点より低い。
日本が全項目で1位を占めた。ベルギーが2位を占め、米国とフランスは項目別に3位または4位を記録した。
韓国教員の職業満足度比率も平均（８２．５％）に及ばなかった。分析対象１５カ国のうち１２位（７６．４％）だった。 1位はスロバキア(91.8%)、2位はチェコ(91.7%)、3位はイスラエルポーランド(90.4%)が共同で占めた。
ヤン・ジョンホ成均館大教授は「今まで学生の人権また学校の変化を相当部分強調したし、結局学校はかなり疎外されるしかなかった」とし「学校がこれまで韓国の教育80年、韓国成長80年を導いてきた中で第2の奇跡を導いていくべき条件を高める」言った。
韓教師能力、OECD 16カ国中9～12位…日、すべての項目で1位
ベルギー2位…アメリカ・フランス項目別に3～4位占め
ヨン・ユンシン記者＝韓国教員の言語力・修理力・問題解決力が主要国に比べて低い水準を占めることが分かった。
9日、教育界によると、成均館大学ネクスト365社会分析研究団と教育データ分析学会は、経済協力開発機構（OECD）が2022年と2023年に進行した2周期国際成人能力調査（PIAAC）で国別教員能力データを別々に分析した結果、韓国教員の言語能力9位にとどまった。
修理力と適応的問題解決力はそれぞれ10位、12位にとどまることが分かった。
今回の調査で韓国教員の言語能力は500点満点に276.06点、修理力は277.28点となった。適応的問題解決力は251.81点にとどまった。 1周期調査よりそれぞれ19、13、27点ほど落ちた。 16カ国平均である280.15、283.25、262.85点より低い。
日本が全項目で1位を占めた。ベルギーが2位を占め、米国とフランスは項目別に3位または4位を記録した。
韓国教員の職業満足度比率も平均（８２．５％）に及ばなかった。分析対象１５カ国のうち１２位（７６．４％）だった。 1位はスロバキア(91.8%)、2位はチェコ(91.7%)、3位はイスラエルポーランド(90.4%)が共同で占めた。
ヤン・ジョンホ成均館大教授は「今まで学生の人権また学校の変化を相当部分強調したし、結局学校はかなり疎外されるしかなかった」とし「学校がこれまで韓国の教育80年、韓国成長80年を導いてきた中で第2の奇跡を導いていくべき条件を高める」言った。