学校暴力事件で同じクラス内 ‘逆告発’ 雰囲気が形成された場合対処
被害者がハックポックを届けた後, 反友達が “お前もこの前に誰いじめたんじゃないの”と言いながら被害者を駅に追いたてる雰囲気を作るとか, 実際に被害者にハックポックシンゴの受付される場合があります. これは典型的な仕返し性虚偽申告と同時に 2次加害であり, 即時学校暴力弁護士の介入が必要です.
法務法である同舟は被害者に対する逆臣高がハックポック申告直後成り立ったのか, その意図が仕返しだったのかを分析して, 関連学生の言行や団体チャットルーム内容を確保して虚偽申告なのを立証します.
学校暴力弁護士は該当の行為がハックポックイェバングボブサング被害者に対する仕返し性加害に再調査されなければならないことを主張して, 虚偽申告者に対する懲戒要請及びクラス分離措置を竝行します.
法務法である同舟は半分全体の雰囲気が悪くなった場合にはクラス移動, オンライン授業転換, 専門家介入相談などを通じて被害者の学業連続性と心理安定まで考慮した保護方案を設計します. 逆告発雰囲気に萎縮したら今学校暴力弁護士と一緒に措置してください.
학교폭력 사건에서 같은 반 내 ‘역고발’ 분위기가 형성됐을 경우 대처
피해자가 학폭을 신고한 뒤, 반 친구들이 “너도 예전에 누구 괴롭혔잖아”라며 피해자를 역으로 몰아가는 분위기를 만들거나, 실제로 피해자에게 학폭신고가 접수되는 경우가 있습니다. 이는 전형적인 보복성 허위신고이자 2차 가해이며, 즉시 학교폭력변호사의 개입이 필요합니다.
법무법인 동주는 피해자에 대한 역신고가 학폭 신고 직후 이루어졌는지, 그 의도가 보복이었는지를 분석하고, 관련 학생의 언행이나 단체 대화방 내용을 확보하여 허위신고임을 입증합니다.
학교폭력 변호사는 해당 행위가 학폭예방법상 피해자에 대한 보복성 가해로 재조사되어야 함을 주장하고, 허위신고자에 대한 징계 요청 및 학급 분리조치를 병행합니다.
법무법인 동주는 반 전체의 분위기가 악화된 경우에는 학급 이동, 온라인 수업 전환, 전문가 개입 상담 등을 통해 피해자의 학업 연속성과 심리 안정까지 고려한 보호 방안을 설계합니다. 역고발 분위기에 위축됐다면 지금 학교폭력변호사와 함께 조치하세요.